“学校的环境，是什么环境？

这个社会场景的运行逻辑，又到底是什么样的？”江森马上提出两个问题，然后停顿几秒，给大家留出一点思考但又来不及思考的时间，快速自问自答道，“很简单，看一个地方的场景运行逻辑是什么样的，直接看它最终追求的结果是什么就好了。

学校追求什么？

学校当然追求升学率，对吗？

你们坐在这里，少部分是来混的，大多数人心里还是在想，哎呀，能考上大学就最好，考不上本科，专科也行，考不上专科，能拿个高中毕业证也行？

是不是这样？

是不是？”

江森问着台底下，台底下的人，纷纷点头。

教室外面的人，也跟着一起点头。

江森看着大家这么配合的样子，不由真心笑了，“所以学校的运行逻辑，很简单，归根到底，两个字，分数。

只要分数够了，升学率上去了，学校出成绩了，领导升官发财，老师升职加薪，学校拿到更多的经费，大楼可以翻修、器材可以更换，说不定买个新校区都行。

条件变好，招生分数线又能提高。

分数线一高，生源变好，成绩更好，良性循环。

是不是这个道理？”

屋里屋外，不仅学生们，就连围观的老师，也开始不由自主地频频点头互动。
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